在大学生课堂中，适当引入趣味性强、互动性高的小游戏能有效提升学生的参与度和活跃度。以下推荐几种适合的小游戏，涵盖团队协作、反应训练、知识拓展等多个维度，既能调节课堂氛围，又能促进学生综合能力发展。

一、团队协作类游戏

1. 夹玻璃球比赛
   两人组队，用筷子将玻璃球从盆中夹至另一空盆，限时90秒。通过手眼协调与分工配合，既考验精细操作能力，又强化团队默契。例如，可安排一人负责稳定盆具，另一人专注夹球。

2. 二人三足跑
   用绳子绑住两名学生相邻的腿，同步奔跑至终点。此游戏需双方统一节奏，可融入学科知识，如设置数学题作为中途障碍，答对后方可继续前进。

二、反应速度类游戏

1. 猜五官
   两人一组，一人快速指向自身五官并发问（如“这是鼻子吗？”），另一人需立即回答并指向自己对应的不同部位。错误或超时者淘汰，适合作为课前“热身”活动。

2. 数字炸弹
   教师设定一个数字范围（如1-100），学生轮流报数，每轮缩小范围，最终猜中“炸弹数字”者需表演节目。规则简单但紧张感强，能快速集中学生注意力。

三、知识应用类游戏

1. 成语接龙
   以学科术语或课程主题为关键词展开接龙，如历史课可用朝代名称接龙。教师可加入“禁词”规则，例如禁用含“人”字的成语，增强思维挑战性。

2. 扮时钟
   三人分别扮演时针、分针、秒针，根据教师报出的时间摆出指针位置。理工类课程可拓展为“角度计算”，文科课程可结合历史事件时间模拟。

四、观察推理类游戏

1. 官兵捉贼
   四人抽取“官、兵、捉、贼”角色卡，抽到“捉”的学生需通过微表情和语言破案。此游戏可结合心理学课程，引导学生分析非语言信号。

2. 你画我猜
   分组进行绘画接力，每组每人依次补充画面元素，最终由其他组猜测主题。适用于艺术设计或语言类专业，培养创意表达与跨组协作能力。

以上游戏可根据课程时长灵活调整规则，例如将“抢凳子”改为“知识问答淘汰制”，音乐响起时未正确答题者出局。建议教师根据学科特点融入知识点，如英语课采用“单词拼写版抢凳子”，实现趣味性与教学目标的平衡。